Aide à la scolarisation des enfants Tsiganes
37, rue Gabriel-Husson
93230 Romainville
Téléphone portable :
06.10.08.81.74
www.aset-france.com
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Signes particuliers
« Puisque tu ne vas pas à l'école, c'est l'école qui ira à toi. » : telle est la philosophie de l'ASET, association cofondée en 1969 par André Barthélemy, aumônier national des gens du voyage. Dans treize départements français, trente-sept antennes scolaires mobiles (ASM), ou camions-écoles, se rendent sur les lieux de stationnement des familles tsiganes itinérantes. A bord, des enseignants dispensent aux enfants du voyage, des cours d'alphabétisation.
Champs d'action
« L'objectif est de permettre aux populations tsiganes d'avoir les moyens en termes de formation et d'instruction, de s'intégrer, selon leurs choix, dans notre société », explique Olivier Bethoux, délégué général de l'ASET. « Nous leur apprenons à lire, écrire et compter, et menons aussi des actions péri-scolaires de socialisation et de contact avec la population sédentaire afin d'établir une relation de confiance réciproque. » En 2003, en France, une quarantaine d'enseignants ont permis à 4 000 enfants tsiganes de bénéficier de cours.
Comment les aider ? L'ASET a besoin de dons financiers pour financer ses camions-écoles, et assurer le fonctionnement de l'association. Elle est aussi en quête de bénévoles, et d'ordinateurs pour équiper ses camions-écoles. |
Espace offert par Microsoft
Témoignage
Camille Véger, Enseignant itinerant depuis vingt-deux ans.
« Dès que l'on a créé le premier camion-école, en 1982, nous avons été bien perçus par les Tsiganes : c'étaient des populations totalement marginalisées, exclues du système scolaire traditionnel », explique Camille Véger, enseignant itinérant depuis vingt-deux ans. « L'objectif est l'alphabétisation afin que l'enfant tsigane devienne autonome. Notre but est de les intégrer, sans les assimiler. Heureusement que nous travaillons dans la durée car assurer un suivi est très difficile, déplore Camille. Ils sont itinérants, souvent rejetés, expulsés, et ne savent donc pas où ils vont aller. On travaille au portable pour pouvoir les suivre ! Ça suppose une approche particulière de l'enseignement. Après vingt-deux ans de travail avec eux, je découvre encore des choses nouvelles ! »
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