Elodie Robert | |
Un avenir pour les enfants Afghans
En Afghanistan, le système éducatif manque de structures. Seuls 39 % des enfants en âge d'aller à l'école sont scolarisés. Des classes en surcharge, l'exil des personnes ayant suivi des études supérieures et l'impossibilité pour les enseignantes de pratiquer leur métier sous le régime Taliban sont autant de raisons qui ont poussé un ancien enfant des rues, Ehasan Mehrangais, à fonder l’association Afghanistan Demain aux lendemains des attentats du 11 septembre. Sa mission : la protection et l’éducation des enfants des rues. Edouard Gaultier, directeur d’Afghanistan Demain, nous explique.
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Comment votre action s'organise-t-elle ?
Compte tenu des problèmes d'accès à l'éducation et de la demande des familles de voir leurs enfants étudier pour accéder à une vie meilleure que la leur, notre objectif est de permettre aux enfants d'intégrer l'école publique pour y achever leur éducation obligatoire (9 ans selon la loi afghane). Pour permettre aux enfants de rattraper leur retard, nous devons donc leur offrir un enseignement accéléré du programme afghan. Cet objectif, nous l'atteignons grâce à un confort d'apprentissage et à une nouvelle méthodologie de l'enseignement. Le confort d'apprentissage y est pour beaucoup, car dans les écoles publiques, les enfants sont souvent assis à même le sol, à 60 par classes, avec des bâches en plastique qui tiennent lieu de cloisons. Dans nos centres, constitués de véritables salles de cours, les enfants sont 20 par classe, avec des chaises et un bureau pour travailler.
Qu'entendez-vous par « nouvelle méthodologie de l'enseignement » ?
Il est d'habitude en Afghanistan d'employer l'enseignement coranique fondé sur la répétition. Ainsi, au cours de l'année, de la première à la dernière page de chaque livre de cours, l'enseignant lit une page, puis les élèves la répètent chacun leur tour. Ce que l'on observe en interrogeant les élèves sur leurs leçons, principalement pour le cours de langue, c'est qu'ils donnent l'impression de savoir lire, alors qu'ils récitent par coeur, sans même que leur doigt suive la bonne ligne ! Nous formons donc nos enseignants à de nouvelles méthodes, mais, tous ayant effectué leur cursus scolaire en suivant la même pédagogie, cela s'avère souvent difficile.
Améliorer l'apprentissage des élèves, c'est avant tout améliorer les compétences et les méthodes de leurs enseignants : comment préparer son cours ; Comment prendre du recul par rapport aux manuels scolaires ; Remplacer l'enseignement coranique, fondé sur la répétition, par des exercices d'application ; Créer des liens entre cours et activités ludiques (calcul et découpage, géographie et cinéma, etc.) ; Tester les enfants pour leur permettre de s'auto évaluer ; Punir sans frapper.
Comment réagissent les élèves à ce mode d'enseignement ?
Les enfants à qui nous délivrons des cours vivent une profonde détresse au quotidien, il est donc primordial de restaurer chez eux la confiance en soi et de les soutenir dans leurs apprentissages, y compris une fois qu'ils ont quitté les centres pour accéder à l'école publique. En échange, poussés par le désir de s'en sortir, ces enfants font preuve d'une motivation exceptionnelle qui réjouit tous leurs enseignants.
Crédit photos : Afghanistan Demain
Compte tenu des problèmes d'accès à l'éducation et de la demande des familles de voir leurs enfants étudier pour accéder à une vie meilleure que la leur, notre objectif est de permettre aux enfants d'intégrer l'école publique pour y achever leur éducation obligatoire (9 ans selon la loi afghane). Pour permettre aux enfants de rattraper leur retard, nous devons donc leur offrir un enseignement accéléré du programme afghan. Cet objectif, nous l'atteignons grâce à un confort d'apprentissage et à une nouvelle méthodologie de l'enseignement. Le confort d'apprentissage y est pour beaucoup, car dans les écoles publiques, les enfants sont souvent assis à même le sol, à 60 par classes, avec des bâches en plastique qui tiennent lieu de cloisons. Dans nos centres, constitués de véritables salles de cours, les enfants sont 20 par classe, avec des chaises et un bureau pour travailler.
Qu'entendez-vous par « nouvelle méthodologie de l'enseignement » ?
Il est d'habitude en Afghanistan d'employer l'enseignement coranique fondé sur la répétition. Ainsi, au cours de l'année, de la première à la dernière page de chaque livre de cours, l'enseignant lit une page, puis les élèves la répètent chacun leur tour. Ce que l'on observe en interrogeant les élèves sur leurs leçons, principalement pour le cours de langue, c'est qu'ils donnent l'impression de savoir lire, alors qu'ils récitent par coeur, sans même que leur doigt suive la bonne ligne ! Nous formons donc nos enseignants à de nouvelles méthodes, mais, tous ayant effectué leur cursus scolaire en suivant la même pédagogie, cela s'avère souvent difficile.
Améliorer l'apprentissage des élèves, c'est avant tout améliorer les compétences et les méthodes de leurs enseignants : comment préparer son cours ; Comment prendre du recul par rapport aux manuels scolaires ; Remplacer l'enseignement coranique, fondé sur la répétition, par des exercices d'application ; Créer des liens entre cours et activités ludiques (calcul et découpage, géographie et cinéma, etc.) ; Tester les enfants pour leur permettre de s'auto évaluer ; Punir sans frapper.
Comment réagissent les élèves à ce mode d'enseignement ?
Les enfants à qui nous délivrons des cours vivent une profonde détresse au quotidien, il est donc primordial de restaurer chez eux la confiance en soi et de les soutenir dans leurs apprentissages, y compris une fois qu'ils ont quitté les centres pour accéder à l'école publique. En échange, poussés par le désir de s'en sortir, ces enfants font preuve d'une motivation exceptionnelle qui réjouit tous leurs enseignants.
Crédit photos : Afghanistan Demain
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